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英孚教育成都分校
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成都怎样教少儿学英语

90 2018-05-18 10:34:00
英孚少儿英语探索课程(3-6岁)开班

学习笔记

  成都怎样教少儿学英语 ?双语教学是一方面进行以母语(汉语)为主的基础性教育,另一方面也进行以第二语言(英语)为提高的扩展性教育的教学,从80年代初开始,双语教学在加拿大各地进行推广,后来被许多借鉴,引起学术界的关注,经过研究:如果孩子从小接受良好的双语教育,那么多种语言及文化熏陶会促使他们的思维向发散型发展,社交能力、语言表达能力、思维敏捷性、理解力都明显高于接受单语教学的孩子。

  关于少儿英语,这些你都应该知道!

  应如何协调中文与英语的关系?

  母语的重要性毋庸置疑,对中国孩子来说,中文的主导地位不可动摇。英语作为一门外语,其重要性自然无法与母语相提并论。鼓励、提倡尽早接触英语,并非要以英语取代母语,而是希望孩子们能够感受到不同语言的美感,在享受故事、享受阅读的过程中,逐渐掌握两种语言,由此站在更高的台阶上,通过多样化的语言看到更为广阔的世界。现实中的确有一些家庭为了让孩子学好英语,不惜以舍弃中文学习为代价,这样的极端做法不可取。两种资源的使用应保持一种相对均衡的状态,在时间有限的情况下,两种语言的学习都能兼顾。在启蒙初期,父母主导选择时,可以按照中英各半的比例调配资源,形成学习习惯后,孩子的自行做主阶段,不求每天的学习量都要严格对等,只要中长期保持均衡即可。

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  学习少儿英语,这些有用!

  孩子学习英语是否需要学习语法?

  成人学习语言与儿童习得语言有着本质的区别,成人更多关注规则——“为什么是这样?”而儿童则只关注结果——“它是怎样的?”母语习得过程也是如此。咿呀学语阶段,父母只告诉我们正确的表达是什么,小学阶段老师才会教授为什么这样表达。因此,学龄前儿童无须刻意学习语法。这里说的不学习并非指不接触语法,而是说不要将启蒙资源当语法教材来学习。事实上,语法渗透在英语启蒙的每一个环节、每一种资源当中,原版绘本、分级读物、桥梁书、动画语言,每一个句子都体现着语法,一般过去时、现在完成时、主从复合句、倒装句……输入量大、吸收较好的孩子,凭语感自然输出的语言,大部分都能符合语法规则,比如雨停了,孩子们会直接反应“The rain stopped”,不会想到“The rain stops”或者“The rain is stopping”。所以,启蒙阶段只要尽可能多地让孩子感受地道的表达,进阶阶段可在阅读的同时简要介绍一下语法规则,譬如句子“Away she went”,可以告诉孩子这是个倒装句,away提前到句,意思等同于“She went away”,不过倒装后句子会生动很多,这样解释,孩子会很容易理解和掌握。

  成都怎样教少儿学英语 :少儿英语培训

  通过上面的介绍,相信大家对“成都怎样教少儿学英语 ?”有了一定的认识,对于少儿英语,怎么挑选一家好培训机构这个也是非常重要的。

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