“精读” 和“泛读” 有什么区别？不管怎么读，似乎都不得法。那究竟怎么阅读才相对科学？
一个说起来简单做起来难的答案：精读结合泛读，精读是带着一定阅读目标和任务，为获取详细信息而进行“精细化”阅读的过程；而泛读是一种“快乐阅读”，由兴趣驱动，不需要理解每个单词、句型等。精读≈痛苦的阅读理解，启蒙阶段的孩子，要怎么做“阅读理解”呢？ 这里有大致步骤，可作参考：
预测（根据封面，标题等线索预测阅读内容，故事发展）；连接（连接自身，体会文章）；推断（根据上下文推断故事走向，文章深意）；提问（阅读中提问，检查是否真的理解文章）；视觉化（在脑中形成影像）；总结（总结文章主旨，获得价值）。
无论是语文还是英语，阅读中的精读都是如此：获取信息- 思考- 整合，从本质上说，精读是一种思维的训练。它约等于阅读理解，但是并不是阅读理解。
泛读=为兴趣而读，相比而言，泛读真的是符合 “enjoyment”，为兴趣而读，只要是孩子想读的，都给读，多多益善。泛读要做的是“记录”，记录所读的内容，按照合理的难度梯度去安排每个阶段、足够多的阅读。泛读的目标性很弱，如果频次再低的话，那么就连基础的语感获得都趋近于无了，每一本读到孩子完全可以自主阅读时，就可以放弃了。
总而言之，精读是“读着学”，泛读是“学着读”。精读靠“质”取胜，泛读靠“量”取胜。
精读、泛读，都读什么？
选择“精读”内容时的三个标准：1.篇幅不宜过长2.难度要略高于孩子现有水平，作为一种挑战性阅读3.针对性要强，带有明确的目标或任务
选择“泛读”内容时的两个标准：1.难度适中，生词量不超过10%。2.不必纠结在其中学到什么，只要喜欢即可
无论精读还是泛读，最关键的就是帮助孩子培养阅读的习惯。
