如何打造家庭英语阅读环境
家庭英语阅读环境的打造与社区、学校都有所不同。家庭英语阅读环境，强调温馨有爱而惬意，而其中，成人与家庭环境，又分别发挥了自己的作用。
成人的作用：构建阅读循环
说到家庭英语阅读环境的初步认识，其实先要搞清楚“阅读的循环”是什么。
想象力、书籍、现实三个因素相互转化，形成了一个圆圈，这就是“阅读的循环”
· 想象力，是孩子在童年时代常常发生的灵光闪现。这种“灵光一现”往往发散而无目标，只是一股有待发掘的力量。
· 书籍，则是想象力是催化剂。书本将孩子的想象力汇集到一点，如火花般放出，往往令人惊艳，但也容易消逝。
· 现实，是孩子们将想象的火花化为现实的演练场。在我们成人的的帮助下，孩子那令人惊喜的思想火花，就能够经过实践存留于现实生活，并深深烙进了孩子的思维与经验中，而不是白白耗散。
也就是说，在“阅读的循环”中，身为成人，我们所要做的就是助推儿童走过思维发展的一个关键阶段——从天马行空的畅想，到书籍有方法地指导，再到最后在现实中反复践行。于是，想象力得以保存、汇集并转化，儿童才能从浪漫的感性感受，走向理性、精确的分析与思考。
那么，具体说来，在每一步中，我们又该怎么做呢？
第一步：选书
藏书（家庭必须要有书）；
近在手边的书（方便）；
拿得到的书（够得着）；
陈列方式（以儿童喜爱的方式陈列）；
阅读时间（要给儿童规划阅读时间）；
听故事（大人要读给儿童听）；
自己阅读（也给儿童自主阅读的自由）。
第二步：回应
“我好想再读一次”（当儿童有意愿要聊一聊，家长要积极给予回应）；
成人应该如何回应？
1、非正式：家人之间聚餐、临睡前以“爱”的形式、甜蜜但貌似闲聊，关乎愉悦度。
2、在书房或者书桌上，或者以家庭读书会的形式，正式讨论，焦距思考性。
无论哪一种讨论，都会激发我们去经历下一个循环阅读。我们会去看家人、兄弟姐们感兴趣的书，会想去阅读更多我们觉得有趣的书。
第三步：检验我们的努力是否有效：
1、孩子是否常常去找书看？
2、是否每天阅读？
3、总喜欢找家人谈论他们喜欢的书？
4、谈论书籍中的某个人物或者某个观点时，是否特别兴奋？
5、谈论书籍后，是否在生活中会运用书籍中的词语或某些思想？
6、是否兴致勃勃地跟小伙伴分享书中趣事？
7、是否会引发联想思考与想象？
我们经常会讶异孩子会说些以前没有说的词语，而且这些词语是书面语，而非生活语。
最后，结合具体的行为指南，我们便从“理论的阅读循环”中，又总结出了一个“实践的阅读循环”
阅读循环：
1、选书；
2、阅读；
3、回应；
4、观察反馈。
这四个环节周而复始，构成了阅读的一个实践循环。
熟悉这个循环以后，小伙伴们，对阅读这个行为，就不会片面只认为就是读书。其实从选书就开始了阅读，包括谈论，包括用书中的思想去生活，都是阅读。
环境的作用：外境影响内境
内境就是阅读者当时的心境，外境就是阅读者当时所处的外部环境，而两者是相互连通的。以野餐为例，设想：如果我们兴致勃勃地筹划野餐会，却忽然遭遇大雨，只好改为室内用餐，情境与预期的落差感多半会败坏我们的心情；又或者，在野餐时有人显得不情不愿、苦着张脸，这样糟糕的气氛也会让我们不适；除此之外，天气、时段、身体状况、风景等等……无不影响着我们野餐时的心情。
可以看出，我们的心境受到许多情境因素影响，常常会令人感到“身不由己”。当然，有“身不由己”，也就会有“苦中作乐”，甚至有时无论在艰苦的环境，也会有人真心实意地乐在其中: 冰山上的登山者——克服寒冷，依然登顶；搏击海浪的独臂水手——克服自身障碍，与海浪搏斗；不畏风雨、不及收获的垂钓者——体验风雨中垂钓的快乐，意不在鱼。
所以，尽管心境看似敏感脆弱，有时却反比情境要更为有力，令我们无视环境中的不利影响。而这，也是我们的最终目标——让孩子习得“沉浸于书中”的能力，培养强大的心境，将阅读引以陪伴终身。
但是，回看上述种种“心境胜过环境”的例子，那都是拥有经验并且成熟的人在多重意义支撑下的选择。对于我们的孩子，这还是一条漫长的道路。因此，在孩子阅读的最初阶段里，在儿童家庭阅读环境的打造中，情境又显得格外重要。
一般来讲，孩子的阅读分为两类：主动阅读：如果我们是充满期待，自发性地想要去阅读，那么我们将容易进入状态并乐在其中。被动阅读：如果我们是百般不愿的被迫拿起书本，那么阅读将沦为一项无聊透顶的作业。在这时，显然是心境影响了孩子的阅读效果和体验。
因此，我们成人的责任，就在于通过改造家庭阅读外境，来影响孩子的阅读内境。
打造家庭读书角
来，看看关于家庭阅读环境打造的小区域：一个小墙角，一块橙色毛绒小圆毯。墙上的小书架，自成一格。不需要多么大，阳台一角，布帘一拉，就是我的小天地。喜欢的布偶和书籍，再加一块地毯，即使躺着也是极其享受的！家再小，一个小帐篷也可以哦！再不济，床尾来一个小书架，睡觉也带着书香气息哦！
在读书角建设中，强调一下：
1、外在区——了解小环境对阅读心境的影响：书封面、灯光、软座椅、绿植、儿童个性饰物出入方便......
2、阅读氛围营造——三五个伙伴、冒着香气的饮品、小点心、孩子们共同喜欢的书籍与话题......
3、了解成人具备的能力：倾听、鼓励、不灌输，仅代表自己的回应。这对积极讨论起着非常重要的作用。阅读就是要有自己的思考，不以成人的思维为唯一模式。赞成儿童自由发表自己的思考，哪怕非常稚嫩，那也是他独有的。
4、在儿童阅读中，让每个成人成为儿童阅读的助力者，而非控制者！
