关于自然拼读你不得不了解的事
一开始，我和大部分妈妈都以为，自然拼读只符合大部分规律，但是还有大量不符合规则的存在，那么母语国家的孩子为什么拼出率那么高呢?大概是因为母语国家的孩子听力词汇量大，听力词汇范围内很容易判断词汇的读音。比如have，你按照规则拼一拼，a是长音，可是拼出来一听，发现不对。结合语境和上下文，国外的孩子能马上反应过来应该是have。
母语国家的孩子4岁(有些是5岁)开始接触自然拼读，phonics的课程一直持续到2年级，历时3-4年。3年级是一个分水岭，这时候，国外的孩子才进入真正意义上的自主阅读。
看过不少英语启蒙的书籍的妈妈应该知道，国外特别注重孩子大声的流利性朗读。大声的流利性朗读在孩子过渡到自主阅读的过程中仍然起到了决定性的作用。
在阅读过程中，语音语调的技巧决定了孩子的对文章的理解度。这不难理解，就像中文的句读，句读之不知，惑之不解。不会断句，或陈述句疑问句感叹句部分，读不出感情的孩子显然对文章没有很好的理解。
大声的流利性朗读极大程度的帮助到了孩子在文章具备生词的情况下达成read to learn，通过情感以及上下文的结合，快速理解生词的意思。
同时，大声的流利性朗读反复训练孩子的扫字能力，如果说phonics是帮助阅读解码的工具，那么它离阅读尚且还有一定距离，因为我们不可能拿到一个文章让孩子每个词都拼一拼，一字一顿慢慢读，最终，所有的词汇还是要转化为视觉词(看见就能读出来的词)。再者，大声的流利性朗读能够帮助孩子锻炼单词进入句子之后的变化，即连读弱读等规则。
那么，拼写的规则很多吗?为什么国外的孩子学了六年之久?
答案是并不多，国外K12的教育体系中的课程大部分是实操型课程，并非理论性课程。比如拼读规则、拼写规则，也许我们觉得几十节课就可以学完的东西。可学会和习惯却完全是两回事，也许你明白很多规则，但是操作起来却不熟练。因此，这样的实操，持续时间很长，同时每年难度循序渐进，一边加入新知识一边巩固旧知识。在这一过程中，词族词根词源以及语法也在这个体系中被完整的学习。
听说读写呈现逐层递减的金字塔梯度，如果说这个世界上没有一个拼读体系包含100%的准确率，那么听力词汇却包含了100%准确地阅读词汇，阅读词汇则包含了100%准确地拼写词汇。
