英语启蒙的误区
传统概念里，英语启蒙是英语专业家庭的专利，如果父母没有扎实的专业背景、没有一口流利的口语，是没法开口教孩子英语的……家长对英语启蒙认知上存在的诸多误区，使得很多家长对启蒙心存疑虑，唯恐自己不够的英文误导了孩子，犹犹豫豫当中，就错失了英语启蒙的良机。事实上，几乎所有家庭都可以做英语启蒙!
误区一：做英语启蒙，父母要英文很好才行
首先，要清楚：英语启蒙不是让家长教孩子英语，而是让父母陪伴孩子学英语。幼儿面对语言，是从大量的语言接触和使用中，自然吸收语言信息，无意识地获得语言感知和理解能力。这里谈到的语言接触，不要求来自父母，原版的视听素材完全可以做替补，而这些替补素材都可以做家庭英语启蒙。
英语启蒙更多考验的是父母两方面的品质： 一是坚持到底的精神。教育的核心就是培养良好的学习习惯。在英语启蒙初期尤为重要，父母要有规律地提供各类资源，固定时间亲子阅读、每天听音频磨耳朵，并且做到日复一日坚持不懈，每天哪怕只有15分钟，久而久之也能成为习惯。好的学习习惯一旦养成，会使人省去许多精力，用少的努力，取得较高的效率。二是敏锐的洞察力。英语启蒙必须让孩子从英文中找到内心的愉悦感，有了美好的学习体验，才能保持学习热情长期不退减。各类资源的提供，都应从孩子当下的喜好出发，这个喜好的把握，就要求父母要有敏锐的洞察力，知孩子所想、所好，并能根据生活经历和喜好的变化及时调整资源，大限度地保护和发展孩子说英语、学英语的积极性。
误区二：缺了语言环境，孩子不可能说一口流利的英文。
语言环境固然重要，这就好比母语的学习，浸泡在母语环境中，即使你什么都不教，孩子也能自然习得母语。通过亲子的方式，不是主要靠对孩子“说”来学，而是靠陪孩子“听”和“读”来学，让孩子每日“浸泡”在英语学习的氛围中，养成习惯，并成为生活的一部分。给孩子纯正的手学习资源。通过大量原汁原味的听力输入与优质童书的亲子共读和自主阅读，让孩子掌握地道的英语表达方式，最终掌握一门纯正的语言。
误区三：妈妈发音标准，才能开口教孩子。
听童谣的目的不是为了听懂，只是感受一种语言的韵律节奏。发音问题也是这样，大家在念中文故事书时，不是也不苛求普通话一定要标准么?英文学习同理，科学研究表明，幼儿具有自动正音的能力，只要标准音的输入大于非标准音，孩子就能自动趋于标准音。所以，孩子的英语发音标准程度并不单纯取决于父母的发音标不标准，而取决于标准音输入的量，这个量从何而来?靠的就是原版优质音频。
误区四：过早学习英文，会与中文混淆，导致两种语言都学不好。
儿童是用不同的脑区掌握不同的语言的，浸泡在双语环境下的孩子，头脑中存在两个语言系统，多种语言的输入并不会造成儿童的语言混乱，相反，及早学习外语，会使孩子的双语能力和智力得到比单一语言环境下成长的孩子更快得提升。
同时，学习双语能提高孩子的认知能力和自制力，在理解他人的想法方面，“双语儿童”也要比“单语儿童”更强。用外语思考还能减少深层的、误导性的偏见，从而使人正确权衡风险利弊，做出更合理、理性的决定。此外，同龄情况下，同时掌握两种及以上语言的儿童的词汇量和知识之和，远远超过只会单一母语的儿童，因此，从小学外语对孩子自信心、自豪感的培养作用也是不可忽视的。
所谓的多种语言输入混乱，无非是在孩子渡过语言静默期，尝试输出时，时间会比单一语言输入的儿童可能晚一点，但一旦输出，整体输出量远远大于单一语言儿童。