错过“黄金期”的英语启蒙
英语启蒙的概念、方法和资料真正开始普及，是近两年的事情。但当很多家长真正接触到英语启蒙、了解到这条路线的优越性时，自家孩子却已经上了小学，错过所谓的“黄金启蒙期”了。
如何正确启蒙
1-学习内容以非虚构（non-fiction）为主：非虚构和虚构的比例可以是7：3甚至8：2，以确保学习过程中的“获得感”，即可以学到新知识的快感。而不必停留在低幼内容中，觉得幼稚无聊。
2-不强求听力先行：既然阅读能力已经在听力能力之前，也不必刻意停下等听力能力往前超。为了提高效率，可以采用虚构类内容用听、非虚构类内容用读（非虚构类也分人文社科类和自然科学类，其中人文社科类也可以听）的方式，这样阅读能力是会一直领先听力水平的。
3-不用学自然拼读：之前的文章学习自然拼读的年龄及需要的词汇量也解释过，自然拼读的本质上是一种解码工具，把听力词汇解码成阅读词汇。从小开始走启蒙路线的孩子，前一两千个单词都是听得懂但不认识的，掌握了自然拼读的规律，看到单词就能和大脑中的声音对上号，这就叫解码了。但如何听力词汇没有远远领先阅读词汇，这个解码工具就毫无意义了。
4-材料精简+进程加快：小童的内隐学习方式，要求在无意识状态下的大量输入，大童的输入量可适当精简，同时加快进程。
5-学语法、背单词：这都属于外显学习的范畴。在一定的单词和语篇积累之后，大童可以系统学习语法，并且利用词根词缀来背单词，同时注意和应试要求的衔接（在家英语启蒙的孩子，水平肯定远远超过课内要求。所以可以直接衔接中考内容）。
