编者按：根据我辅导中心多年来在素质教育领域执教过程中，总结出不少非常好的经验，取得了好的效果，得到社会各界、家长、孩子的赞赏和好评。为进一步提升我们的教学水平、技能，提升我们的教学质量，特将我校的教学大纲作了一次重要的修改和创新，以便更好的给家长一个新的希望，给孩子一个新的希望并服务于他（她）们，回报社会。新教学大纲如下：
教学第一阶段：心理疏导、教育
（一）、 教学目的：
（1）.学生入校后一星期内了解其情况，稳定叛逆情绪，尽可能平稳过渡到投入辅导中心的学习与生活之中，降低逃学率。
（2）.通过沟通互动，了解孩子家庭、学习、品行等情况以给带教计划提供依据。
（3）.通过心灵互动，师生成为相互交流的朋友配合辅导中心进行有效的帮教计划实施。
（4）.通过心灵互动、沟通让学生学习分析、学会感恩。
（5）.让学生学会遵守纪律、尊敬老师、文明用语，掌握生活卫生自理、自律，养成一个讲卫生、守纪律、讲文明的良好习惯。
（6）.锻炼学生体质（磨练意志、强化耐力、定力、强化受挫训练，养成坚韧不挫的意志力。）强健学生体魄。
（7）.捕捉佳教育转化契机。
（二）、 教学要求：
（1）.心理教学、咨询室主任以季度为时间单位，制订心理教学大纲以及工作目标，并依据教学大纲帮助、指导教育处编订月、周的详细的具体课程。
（2）.心理咨询、教育过程必须有季、年工作总结、典型案例分析，便于修正教学中的不足，创新教学方法、教育内容，完善心理教学体系，以适合辅导中心的发展和教学质量的提高。
（三）、 教学课目
心理疏导 心理教育 自我控制能力的培养 自立能力的培养 礼仪教育培养
法律教育 品行教育 感恩亲情教育 卫生常识教育 生活体验教育
音乐课程 体质体能锻炼
教学第二阶段： 教育、引导、转变
（一） 教学目的：
1. 从各方面展开良好习惯的教育、引导、培养。
2. 帮助、教育学生改变不良习惯养成良好习惯。
3. 帮助、教育学生学会分析与思考、养成独立思考、换位思考能力，増强自律、自控、自立能力。
4. 帮助、教育学生学会感恩，珍惜亲情。
5. 帮助、教育学生学会学习、明白为什么、为谁学习，掌握学习方法，衔接已断文化链。
（二） 教学要求：
1. 根据学生第一阶段的表现，延伸第一阶段有关课目，并深化。
2. 根据学生第一阶段的表现，依据第二阶段的教学要求，编制各课目教学个案。
3. 对作业及时批改、指正、辅导。
4. 及时修正，总结授课过程的不足。
（三） 教学课目：
心理教育 国学教育 感恩教育 分析与思考、自控自立培养 礼仪、卫生教育 琴、棋、书、画课程 音乐课程 生活体验 兴趣爱好培养 品行教育 体质体能锻炼 文化补习（语文、数学、物理、化学、英语）
教学第三阶段： 教学成果延伸、巩固
（一）、 教学目的：
1. 总结、修正、调整各个案教学中各课目，延伸、巩固教学成果。
2. 强化学生沟通能力、沟通技巧培养和养成。
3. 提生重归辅导中心、重归社会面对困难、曲折、挫折心理抗击打能力。
4. 学生内在潜能，强化自信、自律、目标设立教育、训练。
5. 提生综合素质，为离校作前期准备。
（二） 教学要求：
1. 教学中应比前两阶段要加强严格、严谨，修正教学中不足更要及时。
2. 对即将离校的学生做客观的综合评估，不足之处加强教育、训练。
3. 设置阳光、进步小擂台，做好南北辅导中心学生互动、国际师生互动，深化、巩固学生进步成果。
4. 及时总结三阶段教学过程，分析典型教案、典型案例，提升教学技能，提升教学质量。
（三） 教学课目：
心理教育 挫折教育 分析与思考 国学教育 文化补习 兴趣爱好 琴棋书画 生活体验 潜能拓展 品行教育 南北互动 国际文化交流
教学第四阶段： 携手共进，跟踪教育
（一）、目的：
1. 关注学生离校后学习、生活的情况，帮助疏导、及时解决新的心理问题；
2. 保持和家长的沟通，为孩子的成长护航。
（二）课目：
1. 带领学生为辅导中心或为在校的学生做一件有意义的亊。
2. 离校仪式：面对校旗宣誓，告别辅导中心。
3. 赠送学生在校学习生活的光盘。
4. 跟踪辅导：沟通、帮助家长、孩子、学校互动。
5. 携手共进：心理疏导、鼓励、推动、奋进。
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2、该教学大纲知识产权、版权归湖南长沙树才青少年心理辅导中心所有。对侵权者我中心将依法维护我中心的权益。
湖南长沙树才青少年心理辅导中心
2008年1月3日（修订版）
