少儿绘画培训——“情商”的培训

　　长期以来，关于少儿绘画对儿童的影响以及他的相关问题的讨论，让人不由得会有一些反思：1、孩子什么时候学画画比较好?2、少儿绘画对于孩子来说只是一个过度的部分。学习其他的比少儿绘画有用处很多。3、学习国画比学习少儿绘画更有天赋的表现

　　在上面的一系列的表现中，点包含了：学习绘画可以增加少儿自身的能力，提高自身素质;学画可以增加孩子表现自我的砝码，增强起跑动力;学习绘画可以丰富自身的生活，可以满足父母的愿望;第二点则是主要表现了在“画的像”的功利性和现实性的立场上，用的态度来对待儿童作为“美术教育”的实际意义。最后则是包含了父母对于少儿绘画到底是持什么样的态度

　　那么，什么样子的画才可以被称作为“少儿绘画”呢?我的看法就是：但凡是鼓励孩子发挥自身的想象力，并体现自己而不是程序化的原创性画面，都算作少儿绘画。少年儿童学画本质上就是在接受人文精神的熏陶并逐渐将其外化，从而提高少年儿童的综合素质。片面强调少年儿童国画画面上的“天趣”，是不可取的。因为即使是在涂鸦阶段，少儿绘画的作者也会把自己的情感多多少少地投射在点旬中。所谓的“天趣”，实际上也是作者在发现“趣”(情趣)和感受“趣”过程中的流露。只是讲在国画学习中的“天分”，对少年儿童学画本身就是一种误导。

　　孩子还小，无法理解一个成人绘画所表现的内容，但是他们却会感知出自我的一种画面评价。他能够从人类基本的人道主义和人文精神上出发感知画面所传递的内在信息，孩子通常都会“尽其所能”地画出许多自己认为相关的东西，如星星与月亮，太阳与云朵，河流与小鱼等等，其中，重要的一个特性便是他充满了各种事物的相关性和共存性，并且能够体现人文的现象。

　　美术的学习重在培养孩子的人文精神。在孩子进行爱美、爱美和画美的过程中，就是在用人文在关怀孩子。建议加强孩子在人文上的教育，也就是对其情商及更大范围的关注度，是对孩子的终身教育的一中奠基。