我们为什么让孩子学古筝?30年的市场经济让我们学会了凡事都要算算账。让我们算算筝童的花费帐,主要包括金钱、精力和时间三个方面。
经济花费:一台琴的投入3000元-2万元左右学费按市面一般价格50-1000/课时计,每年40-50课,每年在2000-50000元之间,学习周期一般4-6年:乐谱资料、考级费、演出比赛费仅数千元可忽略不计。总计费用在2-50万不等
时间花费:每天1小时练琴量,每年至少300小时,4-6年共1200-200小时。
家长的精力花费:每周要送孩子上课,回来要督促或辅导练古筝陪孩子参加艺术实践活动,有时还要闹别扭,等等。
试问:如此巨大的金钱、精力和时间花费,让孩子学古筝是否值得?
钱花了,家长可以再挣,毕竟在46年时间里花费2-50万,对于当前的中庭来说,还可以承受。家长的精力投入也可以不计,毕竟我们还有“养不教父之过“的传统观念。可是,孩子的时间是宝贵的,2000个小时的学习,我们能得到什么?
会演奏一些难易不等的古筝作品,或附带一张考级证书。这似乎就是当今大多数筝童的收获。
古筝学习耗费了大量的时间和精力,如果最后的所得就是仅仅会弹几曲子,甚至一段时间后连这些曲子都遗忘了,这是极大的浪费。开发古筝课程资源的道理是一样的,都是在学习古筝,有的教学让学生收获了许多,有的收获却少得可怜,甚至令学生备尝艰辛半途而废。
我们为什么要让孩子学古筝?因为好的教学,学生可以获得很多很多。
学习古筝,是学习音乐、学习艺术,它是打开我们这个世界的又一扇大门。透过这扇门,我们看到另一个丰富多彩的世界,完全不同于我们习惯上总是通过理性认识的、通常用世俗眼光看到的那种
学习古筝,古筝只是学习音乐的工具,能够驾驭它,你就能通过音乐进入那个世界。在这里,你可以与古筝大咖促膝谈心、通过演奏与经典的对话与纯粹的欣赏音乐有很大的区别,层次要深入得多我们为什么要让孩子学古筝?因为学生可以获得很多很多,可是什么样教学可以称得上是好的教
古筝教学要引导学生热爱音乐,热爱生活,拥有一颗高贵的心灵。来的未必都是音乐爱好者,但通过课程学习,要让原本喜爱音乐的学生提升音乐鉴赏理解的层次,让不喜欢音乐的学生从此热爱音乐
通过与经典的对话,人的灵魂可以得到荡涤,生活可以更完满。从这个意义上说,古筝课是以音乐为材料的“音乐游戏课”
当学生从课程中走出来时,他应该对音乐充满着热爱,古筝成为他音乐生活中一件驾轻就熟的工具,他对学习、对生活既充满了热情,又不乏理智。通过与经典对话他提升了心灵的层次,通过不断地克服困难他获得了坚强的意志和更内在的快乐感,通过优良的学习方法和学习习惯,他实践了事半功倍的工作方式。做到了这些,可以称得上是好的教学。
用古筝学习音乐,要熟练地驾驭这个工具,这需要经过一个长期的科学训练过程。在很多人眼里,音乐灵性与技术能力似乎是一对矛盾,所以造就我们古筝教学的窘境专业学生只有技术没有心灵,业余学生则根本没有基本的技术能力,所有的音乐表现只能是水中月镜中花。所以,古筝课还应是音乐实验课”。
学习古筝是一个漫长的历练过程,会有平淡、厌倦躁动和徘徊,也会有狂热、欣喜和快乐。生活就是这样,总会有酸甜苦辣。在这个过程中,教师和家长一直都陪伴其间,有什么样的坎儿过不去呢?教会学生克服困难,其意义绝不仅仅在于意志的成长,而应该看作是教会学生以积极的态度去面对生活。最终,音乐将成为学习者人生的一种乐趣,成为他理解世界的条通道,成为一种美好的生活方式。这应该成为所有古筝课程目标定位的核心价值观。这样,古筝课就是“音乐生活课。
古筝学生的学习过程应该充满着智慧。教师的教学应大限度地符合学生的心理需要,要顺应并引导学生形成的学习风格。课程因人而生,要为每一个学生设计无二的课程,一本本地弹教程和练习曲不是课程,因为那里没有“人”。古筝老师应该是“课程设计者并心理工作者”,课程目标、古筝教材和学习者的能力和个性倾向都应该了然于心。