创意是一种跨课程的思维能力，亦是一种人生态度。有创意的孩子，可以适应社会的变化，与时俱进，对社会作出贡献，神经学家指出，幼儿从出生到6岁，是脑功能和神经系统成长的关键时期，如果缺乏刺激，可能对脑部发展有长期的不良影响。因此，创意学习非常重要，开启幼儿的潜能，培养幼儿自学的态度。
当孩子们在发展技能、获取新知识时，如果所处的学习环境能为他们提供恰到好处的挑战，那么孩子们会自然而然地去探索、不断地去学习。在这种情况下，孩子们通常会体验到一种高度的享受感，科学家们称这种积极的生物反馈为“畅流状态”。很多科学研究证明这种状态也正是学习效果佳的状态。
泊思地乐高，采用丹麦全进口教学教具，前后衔接性极强，且尽显创意。7岁前着重于启蒙，为之后结构学习打基础，良好铺垫。中心别出心裁。
老师从专业角度出发，分享给家长一些乐高建议：产生问题时父母首要的，不是问责孩子，而是找到成因。不同年龄，不同性格的孩子，解决问题的着力点都不同：
一： 孩童玩耍若没有父母陪伴，或缺少快乐的氛围，都无法激发孩子的兴致，更会觉得寂寞他们需要时时被表扬，被认同鼓励，渴望与人分享喜悦，需要有人适当的帮助。
二：乐高搭建得太易或太难，也是造成对乐高丧失兴趣的原因之一。也是孩子受挫，过于简单的教学使孩子感到无趣，看不到挑战；相反不了解孩子现有程度去大型复杂玩具，导致孩子受挫放弃，好的出发点却打击了孩子的信心，拔苗助长。
三：依赖于说明书的步骤搭建，表面上很好的完成了作品，但恰恰造成想象、创造力的丢失。如若有积极、正确的引导，学习才能事半功倍。
