成人学历提升教育，有的人在你看不见的地方“悄悄变强大”

     什么是“成人学历提升教育”？英国在1944年的《教育法》中提到到：成人学历提升教育是指“在全日制的中等教育与大学教育之外，对超过义务教育年龄的人，进行正式与非正式的各种教育学习和活动”。在我国也曾有学者将成人学历提升教育定义为“对成年人进行系统的、有组织的、有目的的教育活动。它不仅是提升你的学历，更是能够教你技能、改善生活条件，成为变化的积极因素之一”。一般来说，成人教育分为学历教育和非学历教育，学历教育即统招全日制，小学、初中、高中以及高中三年参加高考考得大学。而非学历教育分别是成人高考、自学考试和网络教育。

     根据艾瑞咨询数据显示，线下成人学历提升教育（非学历）愿意持续付费的用户比例接近43.0%，而在线上端，愿意持续付费的用户比例提高到了73.4%，成人学历提升教育市场可谓是不容小觑。在众多成人学历提升教育培训机构中，更为我们熟知的都是成人学历提升（非学历）在线教育平台。

 如今市场的需求随着社会的发展也越来越高。在我国，成人学历提升教育的发展时间不长，根据艾瑞咨询发出的相关行业研报，在14年之前，以“夜校”和“总裁班”为主的线下班是成人学历提升教育的主流形式，在线教育则流行以财会、IT技能培训等核心的在线教育模式，紧接着MOOC、问答、论坛等在线知识分享的雏形出现；

     2014-2016年，出现了一批利好政策，使得在线技能培训行业发展，平台数量也激增，并开始出现了独立通识教育的APP；

     2016年，以订阅、社群等为核心的业态爆发；

     2017年，大量资本涌入，短视频、资讯等各类跨界者布局通识教育，带动了行业发展；

     2018年，线上竞争格局初定，各方转向布局产业上游（讲师或IP孵化策略）平台方与内容方界限逐渐模糊，参与方从流量思维转向单个用户价值挖掘；

     2019年以后，线下服务形态也有所发力，快手、爱奇艺等巨头涌入局。

     从市场需求来看，中国社科院和社会科学文献出版社共同发布的2020年《人口与劳动绿皮书》中显示：大学入学率已接近50%。这也意味着，我国即将进入高等教育普及化阶段，社会整体受教育程度加深。进入20世纪20年代，现代社会处于高速发展的迭代之中，知识更新周期缩短，一方面因为物价上涨、信息爆炸、各类新场景不断的涌现；另一方面因为阶层相对固化，社会竞争加剧，人们身处其中，焦虑感与紧迫感催生了强烈的学习意愿。事实上，社会对个体学历背景、通识技能、综合素质需求也确实在逐渐增强，而相对的是终身教育理念深入人心。

从供给端来看，巨大的发展潜力下，逐渐涌现出一批实力雄厚的机构，不少教育巨头也加入了成人教育市场的竞争。更具体点来看，成人教育内容涵盖有：IT、财会等职业技能培训、教师资格证、司法证等从业资格类考试培训以及考研、考公等职业考试培训、外语类、驾驶证等通用技能培训。目前学历提升培训的领头有诸多教育机构。根据新东方《2019年中国教育培训行业的创新复盘与浪潮展望》中的成人学历提升（非学历）职教细分市场规模矩阵图来看，驾考刚需性强，参培率高且客单价较稳定，成为非学历职业培训市场中份额大的细分，占近1500-1800亿元。IT、自考、金融财会、公务员及事业单位等培训市场规模均达到百亿元以上。医学、法考、建筑工程等市场规模低于50亿元，属于小众职业技能培训。此外有一些成人学历提升（非学历）在线教育平台，为成人提供全品类课程内容，打造成人深度系统学习平台。成人学历提升教育市场也有其自身特点，大而散，刚需弱需都有，仅靠自研很难满足用户的所有需求。具体来讲就是，对于刚需强，且需要深度系统学习的课程，学历提升培训机构更倾向于自学；对于弱需课程，学历提升培训机构则更倾向于外部合作，为合作方提供技术、教学教研和流量支持，平台方与内容方界限逐渐模糊。

     2014-2016年前后，成人学历提升教育还处在“适应期”阶段，不管是线下还是线上都没有太多的资源供给，用户预期也没有那么高。但是近几年，受政策、资本热捧以及用户学习意愿增强的影响，成人学历提升教育发生了明显改变，市场份额扩大的同时竞争也日趋激烈，接近白热化。成人学历提升教育市场，门类庞杂，需求多样，受众涵盖各个年龄阶段，对于用户来说，在选择学习平台时，品类是否齐全、内容是否有深度是衡量的重要因素，因此集成化的内容产出能力、服务能力和技术能力都非常关键。简单来说，企业的综合实力至关重要，学历提升培训机构需要具备一套极具价值的、可复制的体系和方法才可能立足。

     从另一个角度来看，现在处于碎片化阅读时代，信息过剩，现在人们每天被大量碎片化知识和信息包裹着，逐渐养成用碎片化时间阅读碎片化信息的习惯，这也非常符合我们对于“快”和“高效”的追求，但系统化学习的能量显然被低估了。学习本身是一个复杂的建构过程，学习力度的构建离不开系统化的学习。知名博主和菜头曾写过一篇文章，直言“碎片化”对学习能力与情绪造成的负担。

当然，碎片化知识也是必要的，但深度挖掘自己在某些方面的潜力，我们需要更深度系统化的学习、坚持有效的练习，以掌握某种能力、技能或通过某个测试、考核，这样才能提升自我价值，不断精进成长，这些都将会成为一个人长期有效的实力。与此同时，成人学历提升教育用户们的学习目的多是出于学业、工作或者自我提升需要，这就导致对技能或者对某一方面的知识学习需要是完整而有深度的，只有强大的技术、教学教研和流量支持才能维持用户系统化学习的需要，服务好用户。所以综合来说，在成人学历提升教育领域探索时间够长，有认知、有实践的系统化学习才是成人学历提升教育的优选。