西安德语发音方法

　　西安德语发音方法？

　　出国留学动机与外语文化动机在一定程度上有关系。一般而言，有出国留学打算的学生学习目标明确，同时学生通常是出于对德国文化或语言的兴趣而选择去德国留学，所以他们为了在出国前达到需要的德语水平，必然会努力学习德语。并且由于德语这门语言的特殊性及学生多年的英语学习基础，有强烈学习动机的学生在入门语音阶段及词汇量的积累阶段会进步显著，这也将促进今后的德语学习。

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　　在传统的外语学习的四项技能中,“读”占着举足轻重的地位。《培训中心德语教学大纲》中对教学目的这样写道:“培训中心德语(外语)的教学目的是:培养学生具有一定的阅读能力,同时具有初步听、说、写、译的能力..一。如`一定”与“初步”两词相对,充分突出了阅读能力对于外语的重要性。而《高等学校德语专业基础阶段教学大纲》则肯定了四项技能同样重要。②阅读水平的高低建立在语法和词汇的基础上,这两方面需要长期的积累。影响阅读成效的因素多种多样,读者的智力水平、生理条件、兴趣和爱好、社会文化背景、阅读方法等无一不影响阅读水平的提高,而阅读技巧则是迅速提高阅读水平的一条重要途径。

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　　德语句子的结构

　　句子的结构从句式的角度看，德语分为直陈式，命令式，虚拟式;从“态”的角度看，德语分为主动态，被动态;从“时”的角度看，德语分为将来时，现在时，现在完成时，过去时，过去完成时。

　　动词的位置：陈述句和特殊疑问句(特殊疑问词都以 w-开头)，动词都在第二位;一般疑问句，动词在句子开头;复句，句子中会有主句和从句，由连词引导从句，从句中动词在从句末尾。常见的引导从句的连词有：dass...，so dass...，ohne dass...，statt dass...，ob...， wenn...，als...，obwohl...，seit...，bis...，indem...，weil...，w?hrend...， da...，solange...，sobald...，所以见到它们就去从句末尾找动词

　　直陈式。

　　①主动态的构成公式：

　　将来时：werden 第二位+..............+动词原形。

　　现在时：动词第二位，词尾进行变化即可。

　　现在完成时：haben 或 sein 放在第二位+..............+ PⅡ。

　　过去时：动词词干加 te，test，tet，ten 放在第二位。

　　过去完成时：hatte 或 war+..............+ PⅡ。 ②被动态将来时：werden 第二位+.............. + PⅡ+werden。

　　现在时：werden 第二位+................ + PⅡ。现在完成时：sein 第二位+..............+ PⅡ+worden。过去时：wurde 第二位+................ + PⅡ。

　　过去完成时：war 第二位+..............+ PⅡ+worden。

　　说明：

　　①在含有第二分词(PⅡ)的时态中，决定句子意思的是 P Ⅱ，所以关键是还原 PⅡ的动词原型。

　　②“。”是故意提示大家此处已是句子末尾，因为德语中含有其他助动词的句子要遵守“框架结构”，此时放在第二位的已不是核心动词了。

　　②德语中有些动词现在时变位，PⅡ和过去式变化不规则，需要查阅字典附页

　　不得不承认，德语的确是复杂，严谨，甚至有些苛刻的语言，很难用短小的篇幅进行详尽的描述

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