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上海意大利语学校地址

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来源:上海欧风小语种学校

2018-05-23

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  上海意大利语学校地址

  随着世界交流发展,引导学生接触意大利文化 教师应鼓励学生多阅读意大利语报刊、杂志、小说, 阅读中不仅要学习语言的表达;鼓励学生多听多看原版节目或影片,掌握人们在交际中应遵循的规则,如称呼、寒喧、致歉、告别等用语, 加深对意大利人崇尚的自由、独立、奋斗及个人隐私的理解。

  怎样学习才能事半功倍!

  意大利语的特点意大利语有以下几个特点:

  1、意大利语中几乎所有的词都是以元音结尾的(外来词除外)。元音没有弱化现象,即使是非重读的元音也是这样。单词再长,音节再多,最后一个元音也必须与所有元音同样清楚而不含糊地发出来。

  2、意大利语发音时,发音器官肌肉紧张度大,一般比发英语元音时紧张。

  3、意大利语发元音时唇形变化很明显。发 o 和 u 时,唇呈圆形;发 a、e 时,唇自然张开;发 i 时,唇作扁平状。练习发音时,要严格按照要求做好唇部动作,不能随便改变唇形。

  4、意大利语辅音的发音有清浊之分,而且区分很严格,不能模棱两可。汉语中没有浊辅音 b、d 、g 等音素,没有清音和浊音的概念,往往是既不清,也不浊,介于清浊之间。意大利语浊音的发音,关键是声带的充分振动。而清辅音 p、t、c 等发音要清脆利索,不能太松弛。

  5、意大利语有一个大舌颤音 r。练这个音时,舌尖卷起,抵住上齿龈,充分振动声带的同时,呼出的气流不断冲击舌尖,使舌尖颤动,发出颤音。汉语没有颤音,这对我们来说比较困难,但是经过不懈的努力,这个困难是可以克服的。

  6、意大利语每个音发出来都很平正,流畅,清晰。意大利语没有“鼻元音”,这是意大利语区别于其他语种的另一特点。尽管有元音后面加上鼻辅音的,如:an (am)、en(em)、in(im)等,但它们仍发口腔元音,而不是口腔和鼻腔共鸣,使气流从两个发音器官同时出来。

  7、意大利语重音一般都落在每个词的倒数第二个音节。

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  意大利语与音乐的渊源。

  美声唱法的流传,成就了意大利语与歌唱的不解之缘。作为美声唱法的语言基础,其语言特40从意大利语语音特点看美声唱法的声音训练除了发音纯正、音节响亮、音序均匀、音色优美浑厚、利于歌唱共鸣的形成和释放等特点外,它与歌唱发声技巧是否也存在着某种内在的必然联系呢?

  1.元音调节与歌唱共鸣音色变化技巧元音又称母音。发元音时声带振动,气流在腔体通路上不受阻碍自然流动,从而形成声音。不同元音,需要不同的腔体状态。意大利声乐界流传的一句缄言:“歌唱家的嘴巴在咽部。”一语道出了美声唱法中发声歌唱的重要技巧,即声音并非唱在嘴里而是唱在咽部为的整个共鸣腔里。由此可以说,美声唱法调控声音形象的技巧在于对共鸣腔的调节,进一步说是通过对元音音色的调节实现的。意大利语中的元音纯正,只有开、闭元音的音色区别,通常没有其他音变;意大利语中的几乎所有音节都结束在元音上,充分诠释了一个元音即一个声音形象的特点。在实践训练和演唱中,通过心理上对某种有特定音色的元音的准备,随之调动生理对咽部的调节,从而唱出具有不同音色的每一个元音,以及调节同一元音发出或“轻”、或“重”、或“远”、或“近”、或“明”、或“暗”、乃至更多种不同的声音音色。美声唱法中所谈到的“关闭”、“掩盖”等技术技巧,也正是对元音色彩的技术处理,使声音在高音上轻松、圆润、优美。通过对元音音色的干预调控,能够、准确地形成对歌唱共鸣音色的调控,实现对声音形象的把握。

  

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