当代杰出的新管理大师代表，学习型组织之父——彼得·圣吉对领导力的界定极具传教士的精神。他认为，学习型组织的修炼也是一种领导力的修炼。
来源：《第五项修炼》
重新发现领导力
通常，领 导者(leader)被作为“老板(boss)”的同义词，指“高高在上”的那个人，或者占据高位的那些人。无论是由于人们对职位的野心，还是对掌权者影响我们的担心，或是由于希望出现“英雄领-导者”来拯救我们的浪漫愿望，对“等级”领导力的顶礼膜拜不太可能在短期内消失。
依附“等级”的领导力，不管它是多么卓有成效，都不足以解决问题。例如，各地的企业都在追求创新。但是成功的创新来自在技术、市场、战略以及运营等多个层次上的学习的协同作用，这要求组织中各部门领 导者都愿意承担风险，把大胆新颖的主意付诸实践。最终才能培育出广为传颂、经久不息的新思考和新实践。这样的变革不可能仅仅来自于高层的驱动。
“老板是领 导者”的观点背离了英语动词lead的本来的意义：它来自印欧语系的词根leith，意思是“跨越界限(threshold)”。在这个意义上，领导力是向前迈进的一种行为，而且这种行为方式能够鼓舞(inspire)他人。
因此，我们应该把领导力更深刻地理解为行动而非职位，领导力应该彰显人们推崇的能力：勇敢、有责任心、喜欢挑战、想象力丰富、有献身精神、值得信任。
一个组织的指标
不管作为个人还是集体，我们在学习的时候需要能够判断我们做得如何。比如一个篮球队，要留意赢了多少场比赛，每小节得分情况如何。任何学习都需要指标。关键在于，学习者需要知道如何创造和使用指标。
制定标准和指标，是管理层工作的一部分，而不是请一些外部来为企业内部制定。好的经理人会尽自己的努力，确保这些指标对员工有实实在在的意义，人们发自内心地愿意实现这些指标。这可以称为“雄心壮志原则”，就是指标只有在跟人们的雄心壮志一致时才会起作用。
在任何组织，人们要能够为这样的问题而激动：成功是什么?对我们意味着什么?从我们自己的利益出发该怎样衡量它，使得我们可以持续改善?如果你让人们真心投入，而不是强迫他们，他们会充满热情。
中国有一家电子公司，工人们对“废水”充满热情，他们希望用这个指标来衡量他们是一家好公司。于是，公司愿景中有一条就是：通过废水，让工厂排出的水比进入工厂的水还干净。他们甚至会把从工厂排出的水装进瓶子来喝，标志着他们“永不排放废水”的决心。这个小故事说明，如果你让人们自己创造出与其所真正关心的事物一致的指标，他们才会在意指标。指标很重要，但是关键在于要和人们真正关心的东西是一致的。
五步建立学习型组织
1、自我超越(Personal Mastery)
“自我超越”是不断理清并加深个人的真正愿望，观察现实，对客观现实正确地判断。借助学习型组织，员工们可以不断学习、激发内心深处想实现的愿望，并全心投入工作、实现创造和超越，实现终身学习。
自我超越的方法：
l 建立个人愿景，献上无限心力
l 保持创造性张力，把现状拉向愿景
l 看清结构性冲突，克服结构性冲突
l 诚实面对真相，根除看清真相的障碍
l 运用潜意识，把熟练的部分交给潜意识管理
2、改善心智模式(Improving Mental Models)
“心智模式”根植于心中，影响着我们了解这个世界的方式、采取行动的假设，甚至是对事物的印象。在团队中，改善心智模式十分重要，是保-证团队合作成功的重要保-证。就是要把自己工作组织看成学习的场所，把自己工作组织看作是转向自己的镜子，在打开自己的心扉，表达自己的想法的同时，也要接手别人的想法和意见。
3、建立共同愿景(Building Shared Vision)
“共同愿景”指的是一个组织中各个成员发自内心的共同目标。每个人将自己与全体衷心共有的目标、价值观与使命的组织联系在一起，才会主动而真诚地奉献和投入。
共同愿景的建立策略：
l 定义：愿景是什么
l 普及：感召员工投入到愿景中
l 反馈：了解员工对愿景的真实反映
l 探讨：高层领导邀请整个组织来担当顾问
l 创造：每个人为了实现愿景而工作
4、团队学习(Team Learning)
团体拥有整体搭配的行动能力。当团体真正在学习的时候，不仅团体整体产生出色的成果，个别成员成长的速度也会更快。
团体学习的修炼从“深度汇谈”(dialogue)开始。“深度汇谈”是一个团体的所有成员，摊出心中的假设，而进入真正一起思考的能力，让想法自由交流，以发现远较个人深入的见解。以有创造性的方式察觉别人的智慧，并使其浮现，学习的速度便能大增。
5、系统思考(Systems Thinking)
企业也是一种系统，也受到细微且息息相关的行动所牵连，彼此影响着，因此必须进行系统思考修炼。我们是群体中的组成部分，要时时刻刻想着群体的愿望。必要时，需要牺牲自己的利益，来保护群体的利益。我们应该从全局宏观的角度思考群体的价值取向，进而调整自己的价值取向，达到个人价值与全局价值的平衡。
后，五项修炼是一个整体。
“建立共同愿景”培养成员对团体的长期承诺。
“改善心智模式”专注于以开放的方式，体会我们认知方面的缺失。
“团体学习”是团体力量超过个人力量的技术。
“ 自我超越”则是不断反映个人对周围影响的一面镜子，缺少自我超越的修炼，人们将陷入“ 压力——反应”式的结构困境。
“系统思考”需要“建立共同愿景”、“改善心智模式”、“团体学习”与“ 自我超越” 四项修炼来发挥它的潜力。
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