南京自闭症案例分享-南京子曰儿童发展中心新闻

小A，男，3岁，疑似自闭症

评估情况及训练过程：
在中心，有绝大部分的孩子，他们需要通过反反复复千遍万遍的练习，才能够勉强获得我们与生俱来的一些能力，比如说话；比如沟通；比如行走；比如抓握东西；甚至是一个普通咀嚼动作，他们都需要反复练习，所以对待这些小朋友就不能像幼儿园的小朋友那样，不然可能举步维艰，也不能操之过急，要先花时间跟耐心跟小朋友建立感情，产生信任。

在合肥中心，小A刚开始评估的时候孩子很依赖妈妈，而且一个劲儿哭，抱着一步也不愿离开，评估老师并没有被眼前的阵仗吓到，而是在一开始就很自然地跟小A的妈妈打招呼，把玩具拿出来放在桌面上示意妈妈来玩，评估师和妈妈进行了几个回合的互动，过程中一直不刻意地观察小A。直到第三次互动时，小A停止了哭闹且伸手触碰桌面上的玩具。此刻，小A与老师的关系开始建立了，建立在和老师共同关注的玩具上。评估师耐心引导，俨然把自己变成了一个孩子，慢慢的孩子不用非得要妈妈抱了，评估也进行的很顺利，评估结束后，家长一直说：我们家孩子从来没有这么听话过，在家什么都不好干，不愿意的就是刷牙了，今儿居然肯刷牙（评估师在提供材料时，提供了牙刷和娃娃以及海绵棒。在老师用牙刷给娃娃刷牙时，小A拿起了海绵棒模仿刷牙的动作）！当然给小A的授课之路也并非一帆风顺，有一次上课上到一半，他突然不舒服，想吐。老师的反应是伸手接住了呕吐物，事后问老师，老师说怕拿垃圾桶来不及，天冷了，要是吐在衣服上湿湿的，孩子会感冒，对待这种小朋友真的要在格外认真的基础上百般呵护，才能不断地缩小与普通孩子的差距。

训练成果：
小A在子曰经过半年的干预指导，小A的妈妈也非常努力，在课堂时间外认认真真的完成了老师布置的作业。小A妈妈的阶段性反馈中经常会提到说：“以前觉得带小A在家中训练很困难，根本不配合，很难教。随着在子曰的训练开展不到一个月，就发现了孩子好带了，感觉孩子聪明了，变得好教了，甚至还注意到孩子的自主学习能力在提高”。