古语道:授人与鱼，不如授人与渔。因此，我认为培养学生的英语思维应该是贯穿雅思阅读教学始终的要素。英语思维首先体现在英语主要是“型合”语言，就是说英语，尤其是英语的书面表达，是严格按照语法的框架模式行文的，而汉语是“意合”语言，也就是注重语义，这样一来，学生在做阅读理解时会产生误解，比如说：将从句中的谓语直接理解成为主句成分或不能正确理解动词ing 和ed 结构在句子中的正确含义。如何把握住英语思维方式呢？对于初学者或者英语基础差的学生来说，初期学习应多借助于在雅思阅读中常出现的语法现象，如：定语从句，插入语，非谓语动词，独立主格乃至一些标点符号的用法。以剑桥五，Test2中Passage1中的一句话为例“Baekeland’s invention, although treated with distain in its early years, went on to enjoy the unparalleled popularity which lasted throughout the first half of the twentieth century.” 其中运用了语法中的独立主格现象和插入语现象，如果学生对此不了解就很容易将treated作为invention的谓语去理解，导致句意混淆，无法找出正确。而如果学生能看出，其中Baekeland’s invention went on to enjoy the unparalleled popularity which lasted throughout the first half of the twentieth century是完整句子，指的是“某种发明在二十世纪的前半叶享有的声誉”就很容易滤清句子关系了。当然，这种方法在初期会减慢阅读的速度，但这种方法能够提高学生的应变能力，特别是在单词量有限的情况下。此外，学生应多加练习使这种方法内化。再有，值得一提的是，这种方法尤为适用于锁定范围时使用。
提到雅思阅读，另一个不可避免的话题就是单词。词汇是阅读的基石，想要阅读方面有所提高，单词量是必不可少的。通常讲，单词量在5000-6000就可自如应对雅思阅读，8000以上的单词量就可以在雅思阅读方面取得一个较高的成绩。但如何背单词，怎样背通常困扰很多学生。首先，在背单词前学生应分清两类单词，一是核心单词，二是认知单词。雅思阅读内容涉及领域十分广阔，比如：医疗，科技，教育，科研等。其中有部分单词在各个领域都会出现，比如，investigation，be associated with，affect等等，这些单词表达含义的实质所在，自然非常重要，也就称之为核心词，理应是学生把握的重点。相应地，比如一些专有名词和专业性极强的单词，学生可以停留在认知的层面上，这样可以节省大量的时间，提高学习效率。至于如何归纳这些核心词与认知词也不是一个难题，现今市面上有很多词汇书集已经以此种方法分类单词，比如：外语教育与研究出版社出版的《雅思词汇经典》很适合基础在B1、B2的学员。另外，雅思阅读的文章与题目对应通常体现在同义词、近义词，专有名词，同根词和近义表达。其中，专业名词通常涵盖在前文所提的认知词汇内，要求学员了解即可。需要学生认真掌握的是同义和近义词的表达方式，如同义表达：restricted——limited ，be associated with ——lead to等；再如近义表达：artificial intelligence——language understanding and reasoning，color——brown很多学生在这类词汇对应很难识别，通过第二组词汇比较容易理解，一个概况性的抽象名词在文中对应的可能是一个具体或描述性的词汇，对于这类词汇的积累，可以帮助学生深入、的理解文章语言。
除了把单词分类记忆外，还要强调背单词要持之以恒，很多学生抱怨单词背完总忘，其实这是很正常的现象。人的记忆是有遗忘率的，因此背过的单词并不代表已经记住并能够应用。通常讲，背完单词后，应立刻再用背单词所用时间的十分之一，把所背单词回顾一遍，这样会大大减少遗忘率，之后定期要加以复习，这样才会记得更牢，同时也是有效率的。
除了培养以上良好的阅读能力以外，重视雅思阅读规律也是重中之重。和其他考试一样，雅思考试也具有极强的自身特点，体现在不同的题型和出题点上，把握住它也就找到了“蛇的七寸”，在做题时就能游刃有余。比如说雅思阅读中经典题型判断正误题，在statement中一旦出现only，判断false的正确率基本在70%左右，在这里就不过多赘述了。
最后，针对雅思阅读部分，我还建议学生还应加强泛读，扩大知识面，这样能在考试时帮助学生更快、更准确地了解文章。比如说剑桥5中test4 的passage3是一篇讲光照对植物以及动物的影响，如果学生有生物方面的常识，植物的是生长时取决于光合作用，一方面对于平时少见的专有名词可以准确猜测含义，如：photosynthesis，另一方面有一些题很容易锁定位置。因此学生要加强课后的scan 和skim的能力。练习的材料可基于一些雅思阅读出题来源的报刊、杂志的网站，另外，剑桥1、2、3及4，虽对雅思做题技巧讲解没有太多的意义，但学生可以做泛读。
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