人类大脑发育的关键期在生命中的前6年
小宝宝生来就具有高度学习的热忱﹐认为学习是棒的事，他们什么都想学﹐而且是立刻去，限制他们的﹐是他们可接触到多少材料及如何给予他们.而一般人却认为，小宝宝初的6年，应该用来玩耍.
人类的大脑在0-6岁期间隐藏着惊人的右脑能力，急速发展时期正好在0-3岁之间，但这种能力随着年龄增大逐渐衰退，6岁以后基本上左脑发挥作用。要想培养孩子的右脑能力，就须要向右脑大量输入信息，右脑。
右脑是一个感受爱的脑，右脑的功能开启必须在爱的氛围中，让人身心愉悦的环境里，身心放松时候右脑开启，此时注意力非常集中，所以，我们的老师在上课时候非常注意用爱心信心，耐心来对待孩子，即使表现不好，孩子们也将得到老师爱的鼓励，在这样的环境里学习成长，幼儿会逐渐懂得什么是爱，什么叫关心，什么是友好，什么是包容，什么是分享，什么是等待，这对他们将来的社会性行为的发展，个性品质的形成，良好的人际关系建立有着非同寻常的意义。
右脑开发教育的目的:均衡开发右脑和左脑潜能，使孩子成长为右左脑均衡发展的人才.
教育理念：卡尔·威特的教育理念
卡尔·威特的教育理念是杰诺思教育的理论根基。孩子拥有强大的潜在能力，但这种潜在能力存在递减法则，教育开始得越晚，儿童的能力实现就越少。
0－3岁是对孩子进行教育的重要时期，这段时间应该给孩子“输入”两方面的内容：一方面是反复输入语言、音乐、文字和图形等奠定智力的大脑活动基础的模式；另一方面是输入人生的基本准则和态度。
每个宝宝原本就是天才，如果在头脑发育旺盛婴幼儿阶段进行一般的教育，宝宝将成长为一般智商的人，如果进行超常教育，将成为高智商的人。
卡尔威特目的是尽量保存原有的天赋，使宝宝拥有高智商和良好的学习能力。6岁前接受的教育能使宝宝原有的天才性保存下来，转化为智商，6岁后接受的教育则与提高智商无关，只是知识积累.
人们在传统教育中一直在错误的使用左脑，不懂如何使用强大的右脑能力.
左脑教育是由部分到整体，将知识逐一理解后再把它们记住，是一种慢速的、逐步积累知识的方法，是劣质的单点式理解记忆，填鸭式学习，充满艰难，往往使学生陷入了无论如何努力也无法提高学习效率的困境，不仅使学习变得困难，效率也非常低下。
右脑却能够大量记忆进入大脑的信息，同时能够地对这些信息进行自动处理。
具有摄像功能的右脑尽管能够瞬间吸取了大量的信息，存储了起来，但负责编号整理的左脑没有整理好，就会发生不能提取信息的现象。所以3岁之前的教育内容主要是输入大量，丰富的知识信息，而3岁以后为了让孩子能够表现出来，在继续输入信息知识刺激，开发右脑的同时，也要提供各种方法引导孩子把所学到的，所领悟到的表达出来，即向外输出信息，此时教育的重点是在右脑开发的基础上的左脑能力发展，如表达能力，逻辑推理，分析能力。
6岁以前大脑“连线”的差异就像电子计算机的硬件，相当于计算机的主机；而6岁以后大脑的“连线”就像是电子计算机的软件，相当于计算机使用方法的部分,在使用6岁之前形成的信息处理结构。因此，如果6岁之前所形成的“硬件”本身功能不好的话，等到6岁之后，不管如何训练使用方法也没有用。
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