“学习能力”是作为人才最重要的能力，是中小学学生面向未来的核心素养。帮助学生更好地适应高中阶段的学习节奏和学习要求，明确学习方法和策略，掌握学习规律，提升学习动力，真正做到科学地学习十分必要。10月13日-20日，心聆教育学习治疗师团队的老师为北京交通大学附属中学第二分校的高一年级学生讲授积极学习系统建构课程。积极学习系统建构课程旨在结合学生学习认知的实际过程，通过系统专业的实战模拟，全面提升学生发现和解决学习问题的双重能力，有效帮助学生构建积极学习系统，从而实现跨学科能力的根本提升，有效地提高学习成绩。✍ 提升学习能力，我们要向科学要方法、要答案。
从学习科学诞生的背景、发展情况和研究领域出发，帮助学生了解当前学习科学的发展，以及学习科学对个人学习发展的促进意义。
✍ 学习科学领域的新发展——积极学习系统理论
重点介绍学习科学领域的新发展——积极学习系统理论。该理论认为每个学生都有一套自发形成的学习操作系统，由识别驱动、语义解析、逻辑加工、价值决策和程序定制等模块构成，是学习知识、技能和形成个人价值观的底层支撑载体。
✍ 积极学习系统如何帮助学生提升学习能力、找到学习方法？——运用学习系统理论解决实际问题
1. 解析积极学习系统理论
从收集识别、驱动执行、语义解析、逻辑加工、程序定制、价值决策等模块对积极学习系统模型进行重点解读。2. 运用学习系统理论处理实际问题
结合学习中常见的学习案例，例如：分段式阅读、逻辑推理问题、均速直线运动等模块，在读题、理解题意、动笔做题等环节中积极学习系统模型的实践应用。3. 通过练习，逐步建立系统思维
通过题目练习，引导学生根据学习系统模型的步骤进行解题。帮助学生梳理思路，搭建自己的解题流程，学习和践行系统性思维。
通过课程学习，可以帮助学生梳理自己的解题思路，在练习中逐步建立属于自己的系统思维，提升学习能力和学习效果！
每个人的学习系统都存在或多或少的问题，真正的学习强者是不断从错误中提取问题，快速修复漏洞，升级系统的人！
《学习治疗手记》结合现实生活中36个具体案例，介绍了学习治疗理论，分享了作者从家教到学习治疗专家二十余年教育教学的经验和心得。该书深入浅出，全面介绍了学习治疗的实践应用，让每一个读者都能看懂、理解、应用学习治疗。教师、家长以及对学习感兴趣的学生，均可通过本书，升级学习系统、提高学习效果。
