德国教育家第斯多惠曾说：“教育的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。”这句话也是心聆学习治疗咨询中心的学习治疗师王羽老师一直坚信的教育观念——在教育这件事上，每一个孩子都值得被尊重、被关怀、被用心对待。“不愤不启，不悱不发”，每一位教育工作者都应该抓住教育的契机，因势利导，去激发孩子学习的内驱力。
（王羽老师）
一场源自“心聆”的热爱
“之后我也有幸与宋老师结识，仿佛有一种水到渠成的机遇，指引着我叩开了学习治疗的大门。”王羽老师说，“第一次见到温文儒雅的宋老师，睿智、幽默、包容、耐心，让人感到非常的亲和而温暖，好像有一股力量，引领我前行。在后续交谈中，又被宋老师传递美好和感动的教育情怀深深打动，也正是这样的一份热爱，让我选择与结缘心聆，细细耕耘，和孩子们共同收获心灵的丰盈。”
光阴似箭，如今王羽老师已经跟随宋老师工作了六年有余。在这六年间，她不仅见证了心聆大家庭一步步地发展、壮大；也目睹了积极学习系统一点点地成形、完善；更通过积极学习系统的运用，帮助众多学生重新踏上学习的正轨。“从识别驱动、语义解析、到逻辑加工、程序定制、再到价值决策，积极学习系统的每一个环节都在反复打磨中不断优化，并在指导孩子学习的过程中发挥着巨大的作用。”王羽老师说，“特别是价值决策，就像宋老师所讲的，价值决策其实贯穿一个孩子学习的始终，教育最重要的不是给孩子知识体系，而是通过积极学习系统赋予孩子强大的学习能力。”
（同孩子做游戏）
发现“说唱”男孩 小轩沉默了一会儿，小声说道：“就觉得上学没意思，太枯燥了。每天不是写作业写卷子，就是要背那么多无聊枯燥的东西。就算回到家，我爸妈还在耳边唠叨学习，烦死了。” 王羽老师：“嗯，进入初中后的学习的确比起小学来说，课程难度和课程容量都大了很多。那在平时空暇的时侯你喜欢做些什么？” “我喜欢听歌，尤其是说唱，太酷了他们，我以后也想当一名rapper。”小轩饶有兴致地说道。可很快他的语气又降了下来：“可我爸妈他们觉得说唱吵吵闹闹，说话含含糊糊，不像‘正经人’干的事，无法和他们沟通。” 意识到兴趣点说唱是一个和小轩搭建良好关系的突破口，王羽老师说道：“我对说唱不是很了解，你能给我详细说说吗？”随后，小轩便滔滔不绝地向王羽老师介绍起了说唱，说到兴起时小轩还会哼唱几句。 （与家长交流） 小轩：“是啊老师。像这样的歌我还会唱好多……” 王羽老师：“这么复杂的歌词你能从头到尾都记下来，你的记忆力很不错。” 小轩：“老师，我就是对说唱上心，唱着唱着就记下来了，但在学习上我记忆力一点也不好……” 王羽老师：“那你有没有发现说唱的特点，也能应用在学习上？” 由兴趣入手，启发小轩的探究、深入思考、总结提炼，这是对小轩学习内在动力的唤醒与激发。 小轩：“不知道，就是觉得挺好听的，这和学习没什么关系吧？” 于是，王羽老师给小轩讲解了一些说唱歌词独有的特点：有很强的叙事性、音乐与语言密切结合、快速押韵等等。通过这些特点，启发小轩思考在学习中加以应用。最初，小轩会打趣地说：“学习哪有说唱有意思。”
一见到王羽老师，小轩妈妈就忍不住吐槽道：“老师您看看，这孩子我真管不了，该上学的年纪不好好学习，问他什么也不说，真不知道他想干啥……”王羽老师安抚小轩妈妈情绪并了解一些孩子的基本情况后，开始和小轩单独沟通。
王羽老师：“小轩，最近没有去学校，是遇到了什么困难吗？”见小轩低头默默不说话，王羽老师询问道：“你可以说出来，我们一起来想想办法。”
第一次咨询结束后，小轩妈妈反馈，已经和父母冷战数日的小轩，今天在家中居然露出了笑容，在客厅里还自己哼唱歌曲。趁热打铁，王羽老师也对说唱歌曲和歌词做了深入的了解，试图以说唱为契机，来改变小轩的价值决策，恢复他内心对学习的动力与自信，鼓励他重新回到学校。
一周后再次见到小轩，王羽老师给小轩推荐了一首说唱歌曲。看到了对说唱同样感兴趣的王羽老师，小轩脸上洋溢出笑容。王羽老师率先开口道：“上次听你讲完说唱，我发现说唱真的很有意思呢。回去仔细研究了你唱的那几首，发现歌词写得非常好。”
在后续咨询中，王羽老师带领小轩一起收集、总结学习中一些合辙押韵的顺口溜，比如生物中认识血液：血液有浆有细胞，浆运细胞和养料，红细胞带氧跑，白细胞把菌包；地理中中国十四邻国名称：东朝鲜，北蒙古，东北西北俄罗斯……通过这样的收集、梳理、学习、记忆和应用，小轩很快就记下来了很多学习中的“说唱”，提升了学习兴趣，没过多久就重新回到了校园，还主动把自己会背的学习“说唱”分享给其他同学。
此外，王羽老师也和小轩的父母深入沟通，建议他们学会接纳、尊重孩子的喜好，增进亲子之间的沟通。“在家庭中，每一位成员都会有自己的兴趣与爱好，比如会喜欢不同口味的食物、不同的音乐类型、书籍、影视作品…… 对待事物有不同的视角和看法，这些不同的存在，不应成为亲子关系的‘绊脚石’，正是这些差异的存在，让我们的生活变得丰富多样，如同大自然中不同的花草树木构成了五彩斑斓的世界一样。”
（开展家庭教育讲座）
为孩子“量体裁衣”
如今，王羽老师已成长为心聆学习治疗咨询中心的一名优秀的学习治疗师。光阴不改，岁月如初。未来，王羽老师仍将继续耕耘在学习治疗咨询辅导的第一线，帮助更多的孩子走出学习的困境。“其实每个孩子都是独一无二的个体，都值得被尊重、被关怀、被用心对待。教育更像是‘量体裁衣’，只有通过积极学习系统‘量’准孩子的病因，才能‘裁’出适合孩子成长的教育方法”。但当好这个“裁缝”并不容易，需要我们每一个学习治疗师走进孩子的内心，努力发现和开发孩子的潜在优秀品质，并通过价值决策的调整，唤醒孩子内心向上的力量。”
